Scientific American Frontiers

Según la wikipedia:

Alfonso Joseph D'Abruzzo (nacido el 28 de enero de 1936), conocido como Alan Alda, es un actor y director de cine estadounidense ganador del Globo de Oro en múltiples ocasiones. Es hijo del actor Robert Alda. Aparte de actuar en la gran pantalla también hace trabajos en el teatro, para la televisión, es autor, productor y director.

Tengo que admitir que el cine no es una de mis mayores aficiones... yo soy más de series (¡hey! ¿ qué tal una investigación sobre las diferencias de personalidad entre los cinéfilos y los seriemaniácos? ;))... por lo que la verdad no había oido mencionar el nombre de Alan Alda en mi vida...

Pero desde el blog de Eduard Punset he podido llegar a la web de la PBS Scientific American Frontiers, que llevan según dice su eslogan ¡emitiendo desde 1990! El Public Broadcasting Service (PBS), que podemos traducir al español como Servicio Público de Divulgación, es la cadena estadounidense de televisión pública no lucrativa. Creada en 1969, asumiendo muchas de las funciones de su predecesora la National Educational Televisio (NET).

Se pueden ver documentales muy interesantes online, y como llevan bastantes temporadas emitiendo, el archivo de videos es interesante. Además tienen recursos adicionales para profesores como guías para llevar a cabo un debate sobre videos y contenidos concretos, lecturas y actividades adicionales... Los videos están en ingles, pero hasta ahora los que he visto yo se entienden bien, no hay que tener un nivel avanzado de inglés, y además, ofrecen la transcripción (en inglés) del texto, así que, no dudeis en visitarlo.

La Televisión Educativa

Con este post, y los que continúen en este hilo, puedo hacerme bastantes “enemigos”, pero en fin, una de las razones por las que me fascina la investigación en psicología es su poder para demostrar las cosas, estemos o no de acuerdo con ellas, y nos gusten o no los resultados. El tema del que tratarán estas entradas, como bien lo dice el título es el de la Televisión Educativa, un tema controvertido donde los haya.

Durante mi cuarto año de carrera, cursé la asignatura de “Psicología de la educación”, y en dicha asignatura hice un trabajo donde evaluamos el mensaje que transmitían ciertos dibujos animados, y el efecto potencial que éstos podían tener en los niños que los veían. En la búsqueda bibliográfica que efectuamos para ver lo que la comunidad científica opinaba sobre la “Televisión Educativa” nos encontramos que los autores o bien estaban completamente a favor, y tenían datos que respaldaban sus teorías, o bien estaban completamente en contra, y también tenían datos que respaldaban sus afirmaciones.

En lo que a mí respecta, pienso sinceramente que el buen uso de la televisión puede resultar educativa, pero no descarto que “el buen uso” es un concepto muy complejo, y que puede contener variables que interaccionen tanto con el contexto donde se vea la televisión, como con las variables personales del individuo que la ve. Por lo que la pregunta no sería si la Televisión es educativa, sino, ¿cómo se ha de ver la televisión para que esta sea educativa? Por supuesto en este cómo entraría también el qué se ve, cuándo, por cuanto tiempo, etc. A título personal, yo desde pequeña veia los dibujos animados en un canal francés que podíamos ver en casa, y a día de hoy, puedo hablar y comprender perfectamente el francés, sin haberlo estudiado formalmente.

Está claro de que la mayoría de nosotros somos conscientes de los posibles efectos negativos que puede tener en los niños (y en los no tan niños) la televisión. Sin embargo, quizás no seamos tantos los que estemos al corriente de la gran cantidad de pruebas científicas que demuestran que los niños obtienen diversos beneficios de los programas educativos de televisión. El libro titulado “Childrens Learning From Educational TV: Sesame Street and Beyond” de Shalom Fisch, proporciona una revisión bastante completa de la investigación empírica, concluyendo que la televisión puede ejercer una influencia positiva sobre los jóvenes telespectadores.